台灣實驗教育的7個教育體系

台灣目前的實驗教育體系大致可區分7種：蒙特梭利、華德福、生態教育、民主學校、探索體驗學校、原住民族實驗教育以及國際雙語學校。

1. 蒙特梭利

蒙特梭利教育（英文：Montessori Education）是瑪利亞．蒙特梭利（Maria Montessori）發明的幼兒教學法。「跟隨孩子」（follow the child）；蒙特梭利教育理念著重在引導孩子從生活中學習。蒙特梭利是目前台灣體制外教學法最大常見的。蒙特梭利認為要在孩子成長的過程中，適當給予刺激，在不知不覺中學習。此教學法強調不分科教學，同時鼓勵混齡教學希望給孩子跨領域的知識，且引導孩子從生活中學習。蒙特梭利的教學法強調主動探索，教室提供許多特製蒙特梭利教具讓孩子可以實際、具體、可動手操作的機會，幫助孩子從具象進入抽象學習。

2. 華德福教育

華德福教育是奧地利哲學家魯道夫 • 施泰納（Rudolf Steiner）以人智學為基礎所創立的教育理論。念奠基於「人智學」的教育理念，主張每個人都有與生俱來的特質和天賦。華德福教育又稱為「追求自由的教育」 (“Education Towards Freedom”)，讓孩子變成可以「建立好更好的人際關係，能以負責的態度去追求自由」的人。

華德福教育在小學學齡，重點是發展小學生的藝術才能和社會技能，培育創新和分析理解能力。除了閱讀、寫作、數學外，還要包括藝術、工藝，才能使學生身心靈完整發展，大量藝術、手作課程是特色之一。這種教育模式始終強調想像力在學習過程中的重要性，並且將價值觀融合在學術、實踐和藝術追求中。

3. 生態教育

「讓今天的青年能參與明天的地球的保護」

生態教育學校是在國際上一種日益增長的趨勢，這教育理念鼓勵學生參與他們的環境，讓他們有機會積極保護環境。從教室開始接著擴展到學校，最終促進整個社區的變革。通過結合生態教育的學校，讓學生能夠在學校的環境管理政策中擁有發言權，從而獲得成就感，最終引導他們獲得認證和獲得綠旗所帶來的聲望。

以生態教育為教育理念的台灣實驗學校，大多周圍就有大山、有森林，這些豐富的自然環境成了最棒的教室。生態學校計劃是學校走上改善學校和當地社區環境的有意義道路的理想方式，同時對學生及其家庭、學校工作人員和地方當局的生活產生終生的正面影響。

4. 民主學校

民主學校的教育哲學奠基於對孩子的信任，相信「人生而好奇」。民主學校是一種體現校園民主的學校，以生活公約取代威權體制教育中的校規。履行民主學校的方式同時也很多樣，各具特色。其中一個共同點是學生的課程是完全不由成人主動安排的，一切的教育由學習者為出發。這種以學習者為出發的自主學習教育理念，讓學生能在彈性的課程設計、選課制、學生自治等環境下學習以及成長。

5. 探索體驗教育

探索體驗教育（Expeditionary Learning School），有時候也被稱為「遠征式學習」，相信當學生和教師從事具有挑戰性、冒險性和有意義的工作時，學習和成就就會蓬勃發展。透過真實體驗與深度探索，讓教師能夠實現他們的最高願望，讓學生取得比他們想像的更多的成就，成為建設更美好世界的積極貢獻者。在台灣，有些學校團隊會帶學生登百岳和單車環島等。這些師生的活動不僅能鍛鍊體能，還能培養孩子許多的規劃能力、自信、團隊合作和責任心等。

6. 原住民族實驗教育

原住民族委員會依「辦理學校型態原住民族實驗教育補助要點」鼓勵原住民族實驗教育學校的成立，結合各部落族群民族教育特色，延續特有文化的傳承。學校規劃各個原住民族教育為核心的課程教學、學生活動、學習成就評量、學生事務及輔導，建立符合地方需求的教育模式。

7. 國際雙語學校

許多雙語私校以「美式教學」或「英語環境」的理念成立，這些學校強調學生在學科方面可獲得紮實的學習內容，在各種能力的培養方面，也可因免除升學壓力而持續發展多元才能。多數的情況下，學生多以將來要出國就讀大學為準備。其特色包含比一般小學多的英語課或是沉浸式英語教學環境、多元課外活動以及課程時段（部分學校從小一開始實施全天班上課）。其中，在學生成長階段，除非父母特別強調孩子的中文學習，否則在小學後，就會發現孩子「英文流利、中文不及」。若是放棄留學，選擇國內升學，恐因中文程度而難以接軌。